幼小衔接是幼儿园和小学相互呼应的过程，做好幼小衔接是实现基础教育高质量发展的关键之一。根据教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》精神，思幼大班组的老师齐聚云端，基于幼儿的问题、发展需要，以及家长在幼小衔接阶段的教育指导过程中的困惑，通过理论学习、问题征集、小组研讨等形式，制定切实可行的指导方案，完善家园校协同教育机制，引导家长树立科学衔接的育儿理念，确保幼儿顺利实现从幼儿园向小学生活的过渡。

大班年级组长带领老师对《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》相关文件进行了学习和解读。她从文件出台背景、总体要求、重点任务、主要举措等方面进行精神传达，并对照幼儿园“入学准备”与小学“入学适应”的“身心、生活、社会、学习”四大方面的发展目标、具体表现和教育建议进行细致地解读。

通过文件学习，大家对幼小衔接有了更加具体、更加清晰的认识，也明确了下一步的工作方向。《指导意见》围绕幼儿入学所需的关键素质，提出了四项内容，每个内容都有发展目标、具体表现和教育建议，值得我细读。《指导要点》强调将身心准备、生活准备、社会准备、学习准备有机融合和渗透，不能片面追求某一方面的准备，或用知识技能的强化训练替代全面发展。

为了更好地了解班级幼儿、家长们对幼小衔接的想法与需求，大班组教师通过班级群内互动、问卷调查等方式进行了问题征集，并从生活准备、社会准备、学习准备、身心准备四方面进行梳理，提炼出家长们关心的问题，商讨对策。

依据文件指导要点，聚焦幼儿与家长的疑惑，教师们围绕“接下来可开展的幼小衔接活动有哪些？可通过哪些路径和手段进行？”等话题从身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面分组进行研讨，商讨指导建议。

老师们从“入学向往”、“学习习惯”、“生活习惯”三个发展目标对身心准备进行剖析，提出借助云参观，观看小学生学习视频，制定作息表等方式，强化幼儿入学期待，以积极饱满的状态迎接小学生活的到来。基于现状，教师们研讨、制定了适合本园的幼小衔接活动方案，指导后续工作的科学开展。

通过本次学习研讨，教师们对幼儿园入学准备和适应指导有了更充分的认识，在科学制定幼小衔接计划，认真落实幼小衔接工作等方面，有了更加系统、深入的理解。接下来，我们将继续深入研究儿童，探索积极有效的方法和策略，做实、做细我园幼小衔接的各项工作，充分发挥家园共育合力，帮助思幼每个孩子顺利实现从幼儿园到小学的过渡，确保其身心健康成长！