幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是孩子成长过程的一个重大转折。做好“幼小衔接”，不仅有利于入学幼儿的身心可持续发展，而且也是实现基础教育高质量发展的关键之一。

前期，教师们通过线上家访、调查问卷等形式收集了幼小衔接问题，并梳理问题清单。针对幼儿和家长的困惑，思贤（机关）幼儿园大班组利用线上平台，开展了云参观小学、专题讲座等一系列活动。

大班孩子脑袋里装有许多关于小学的问题：或关于校园、或关于学习。为了解答他们的疑问，满足其好奇心，我园联系思贤实验小学，通过云参观的方式，帮助其了解小学的生活和环境。

通过云参观，孩子们纷纷用画笔和纸张记录自己的发现。原来，小学和幼儿园的学习形式、学习内容和生活环境等各个方面都不一样，渐渐地孩子们对小学生活充满了期待与向往。

那么，要成为一名合格的小学生，孩子们要具备哪些本领呢？在家可以做哪些上小学的准备呢？

1.积极锻炼身体，拥有强健的体魄有利于促进孩子神经系统发育，有助于其拥有充沛的精力面对小学的学习和生活。如可以每天坚持2小时户外锻炼，进行跳绳、跑步、拍球等发展大肢体动作的运动；也可以在室内准备多种材料进行剪贴、拼插等游戏发展其精细动作。

2.培养良好的情绪，良好的情绪状态有助于孩子积极适应小学新环境和人际关系。如当发现孩子不高兴时，要接纳他的消极情绪，并通过倾诉、绘画等合理的方式排解；也可以阅读《我的情绪小怪兽》等相关绘本，增进了解自我不同的情绪等等。

3.增强生活自理能力，较强的生活自理能力有助于入学后的自我管理和服务，增强独立性和自信心。如可以引导孩子有序整理和收纳自己的玩具、图书或学习用品；可以鼓励孩子承担擦桌子、分餐具、扔垃圾等力所能及的家务等等。

4.养成良好的生活习惯，良好的生活和卫生习惯有利于孩子较快适应小学的作息和生活。如可以与孩子共同制定一日生活作息表，鼓励孩子按时作息；还可以与孩子约定连续使用电子产品不超过15分钟等等。

5.树立正确的时间观念，可以引导孩子正确使用时间词，理解时间概念；可以利用钟面引导孩子认识整点、半点等时间点；可以通过拍球、口算等方式感受一分钟、十分钟等时段的时长；还可以有意识地安排孩子在规定时间内完成一些事情等等

6.培养交往和合作能力，良好的交往和合作能力有利于孩子入学后结交新朋友、认识新老师，逐步适应小学新的人际关系。如可以鼓励孩子认识不同年龄段的伙伴，扩大交友范围；可以鼓励孩子遇到冲突时，使用协商、交换、轮流、合作等方式解决等等。

7.鼓励遵守规则，树立规则意识有助于孩子积极适应小学生活，赢得同伴和老师的认可。如可以与孩子共同商量讨论并制定家庭用餐、购物、奖惩等规则；可以进行下棋、球类比赛等规则性游戏等等。

8.培养倾听与表达的能力，可以坚持每天与孩子聊一聊今天生活中发生的事情，鼓励其按照一定顺序、完整地讲述；也可以邀请孩子复述之前听过的故事；也可以同时布置两个或三个小任务并执行完成或是进行正反口令、“你说我做”、“传声筒”的游戏等等。

9.培养阅读和书写的能力，可以通过符号记录、绘故事等方式，练习握笔姿势，养成正确的书写姿势和书写习惯；建议每天留半个小时和孩子一起读故事、看绘本，鼓励孩子创编故事情节。

10.鼓励积极探索，可以经常带孩子接触大自然，参加有意义的活动，鼓励孩子大胆提问，保护他们的好奇心和求知欲。如让孩子体验通过自己的努力去获取物品；多给孩子提供表达和自由创造的空间和机会。

为解答家长们关于幼小衔接的诸多疑惑，4月22日19：00，我园特邀思贤实验小学李丽英老师开展《同心 同行 向未来——关注幼小衔接》线上专题讲座。活动由大班年级组组长陈老师主持，思幼大班家长300余人参与。

活动伊始，李老师从“幼小衔接”的概念出发，详细地介绍幼儿园和小学之间的“六个变化”，并结合前期向家长征集的问题，建议做好物质、习惯、心理及家长自身四个方面的准备。随后，在互动问答环节，针对典型而有代表性的问题，如：“现在需要提前进行写字和拼音的学习吗？”、“课后延时班一般上什么内容？”等，李老师逐一进行耐心地解答并提供了专业的、有针对性的建议。家长们认真倾听、积极参与，纷纷表示对幼小衔接有了新的认识，对如何做好幼小衔接有了更明确的方向。

此次幼小衔接的讲座，不仅缓解了家长们居家期间对幼小衔接的焦虑情绪，同时也让家长感受到了幼小衔接工作的重要性。接下来，我园会继续依托家园合作，促进多向互动与沟通，以多种形式帮助家长和孩子顺利度过这一特殊时期。

从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。虽然不能和老师在一起，虽然不能和幼儿园的朋友一起玩游戏，虽然不能亲眼去小学看看，但我们依然会为成为小学生而努力，小学，我们来啦！