春风桃李花开日，深耕细研正当时。课题研究是解决教育教学问题、促进教师专业发展、助推学校高质量发展的生命线和动力源泉。为进一步推动学校课题研究，2024年4月17日下午，思贤（机关）幼儿园课题组开展了江苏省教育科学“十四五”规划课题《“生活教育”理念下师幼互动质量提升的实践研究》的阶段性工作推进会。园长潘海燕领衔核心成员进行现场把脉，明确方向。

研而有思，行则远达。此次活动涵盖三项议程，首先，潘园长围绕课题研究工作做了详实的阐述。她主要围绕课题开题以来的进展情况、现阶段研究问题、子课题阶段性研究成果以及下一阶段研究计划等多方面进行了详细汇报。

随后，子课题负责人依次介绍了已经取得的研究成果，并详细介绍下一阶段的研究方向、具体的研究内容、主要的实践形式，也提出了各自研究中存在的疑惑，旨在各子课题研究互通交流，分享借鉴。

子课题：《“生活教育理念”下高质量师幼互动的内涵与评价指标研究》

金丹老师确定好子课题小组的评估思路和方向，将“课堂互动评估系统CLASS”引入幼儿园教育教学，结合国内已有评价工具和我园实际情况进行本土化修订，细化CLASS量表三个领域九个维度的低、中、高表现水平；根据高质量师幼互动特征制定评分标准，形成评价指标2.0版本。

子课题：《“生活教育”理念下的教师儿童观、师幼观与师幼关系研究》

王静老师聚焦前期关于本园教师儿童观、师幼观的问卷调查及一日环节中出现的问题，分析产生的原因并给出相应对策。通过学习-研究-实践，优化师幼关系，提升师幼互动生活化、游戏化水平。

子课题：《生活教育观指导下的幼儿园活动生活化及教与学互动策略研究》

王嘉怡老师在陶行知“生活教育”理念的引导下，结合课题研究实况，从研究进程、阶段目标、重点安排等方面探索幼儿园活动生活化、游戏化的实施路径，梳理教与学互动策略，总结提炼“做上教”的方式、方法，以有效促进全体幼儿多方面发展。

子课题：《“生活教育”理念下高质量师幼互动的案例研究》

吴玲瑜老师将基于子课题《“生活教育”理念下高质量师幼互动的内涵与评价指标研究》中class观察量表中教师低中高水平的具体表现和子课题五《生活教育观指导下的幼儿园活动生活化及教与学互动策略研究》中高质量师幼互动策略，从集体教学、运动、游戏、生活四个方面，收集高质量师幼互动的视频素材，并进一步梳理分析成文字形式的案例。

潘园长做交流总结和下阶段工作部署。首先，肯定了教师积极参与课题研究的态度和课题取得的阶段性成果。其次，逐一对课题的研究情况进行了细致的点评与指导，并聚焦大家的困惑，相互探讨交流，形成策略和共识。最后，对课题推进研究工作提出了更高要求：第一，有科研的态度，加强理论学习，在学习中成长，提高科研水平；第二，有课题研究意识，积极探索基于研究实践中存在的真实问题，针对每一个问题，用心思考，深入开展，精益求精；第三，成果总结要及时，注重平时多积累、多动笔，以实践工作为抓手，把课题研究工作推向纵深。

行路方能致远，思索助于前行。课题研究是教师获得职业幸福感的重要工具，也是实现学校内涵发展的内动力。本次课题研究推进会进一步明晰了研究的思路，明确了下阶段研究的着眼点及需要深入跟进的内容，增强了研究的信心和决心，推动思幼在科研兴园的路上走得更深、更远！