吴江区幼儿园业务园长课程素养与教科研能力提升培训活动暨省教师发展研究课题“区域提升幼儿教师课程素养的实证研究”研修活动

教育之花绽放盛夏时，同心共筑幼儿成长路。为进一步深化幼儿园课程改革，贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，以科研为支撑，全面提升教师专业素养，促进区域内课程内涵发展，推动幼儿教育的质量提升和均衡发展。2024年8月21日、22日，由吴江区教育局教研室主办的吴江区幼儿园业务园长课程素养与教科研能力提升培训活动暨省教师发展研究课题“区域提升幼儿教师课程素养的实证研究”研修活动在吴江区思贤（机关）幼儿园举行。吴江区教育局教研室幼教教研员张琼，全区各公办幼儿园、民办幼儿园业务园长及兼职教研员100余人参加。此次研训活动邀请了江苏省特级教师、教育名家唐琴，扬中市新坝镇中心幼儿园园长、省特级教师王海英，中国人民大学书报资料中心幼儿教育导读杂志社社长兼主编熊志刚，常州市新北区奔牛实验幼儿园总园长、省特级教师冯雅静等知名专家，旨在依托专家的高位引领和科学方法，实现幼儿教育管理水平与课程建设能力的提升。

特级教师唐琴以“一线教师教科研课题的申报与管理”为题，从“课题是个‘百宝箱’、课题申报那些事、我的课题这么做”三个部分深入细致地剖析了课题申报的奥秘，通过正反案例对比，让学员们轻松掌握申报技巧，并分享了10条实战经验，引领大家踏上教科研的幸福之路。

王海英园长分享了从“业务能手”到“赋能高手”研学路径，以11个“H”为钥匙，解锁教师专业能力提升与团队赋能。她通过看、听、记洞察问题，玩、跟、研理解需求，互动、支持解决问题，并深思、表达、总结以升华。特别聚焦师幼互动案例，激发园长成长与团队建设思考。最后，针对课程审议与教研活动，她引导大家深入思考，激发学员同频共振，促进教育创新。

乐育熊志刚主编在《教师科研素养》讲座中，深入剖析了教师课题研究的时代需求与实践要求，系统讲解了课题研究的七大关键：概念、定位、价值、过程、选题及成果写作。特别聚焦发现、筛选、确定研究课题的难题，通过实例与互动，指导教师从五维定位研究，强调行动研究的重要性，有效破解了教师科研瓶颈，为提升教师科研素养指明了路径。《面向未来的乐教育实践与探索》中，冯雅静园长结合个人经历与社会变迁，提出“乐教育”理念，强调全人发展。该理念聚焦于乐课程，涵盖科学、人文自然及社会教育等，通过丰富案例展示其实践成果。特别是幼儿在制定计划中培养学习品质与社会性，增强自主能力，实现全面发展。乐教育为未来教育实践提供了重要借鉴，强调资源融合与全面发展并重。

此次培训活动不仅为吴江区幼儿园业务园长们搭建了一个交流学习、共同成长的平台，更是对“区域提升幼儿教师课程素养的实证研究”课题的一次有力推动。培训现场学习氛围浓厚，教师们专心听讲，认真记录，积极与教授互动交流，大家纷纷表示受益匪浅。

学员感悟

坛丘幼儿园 仲予芳：为期两天的“蓄能之旅”很快结束了。“课题研究”、“业务赋能”、“教科研工作”、“名师教育成果分享”，每一场引人入胜的讲座于我而言都像一份精神食粮，不断滋养我的心灵与思想。感谢吴江区教研室精心准备的这场专业盛宴，“一个人可以走得很快，但一群人能走得更远”，身处吴江幼教的我是幸福的，作为“业务新手”，我将更加努力，踏踏实实走好每一步。黎里幼儿园 侯丽：有幸聆听冯园长面向未来乐教育的精彩分享，我真切的感受到：教育者要乐预见、乐挑战。爱孩子要为之计长远。冯老师团队通过“小小野战军”的活动培养孩子不怕苦不放弃的品质；通过“做三年计划”的活动培养孩子做计划的能力。这些相伴孩子一生的品质和能力的形成过程必定是充满挑战的，只要孩子们乐于接受挑战，我们乐于陪伴孩子面对挫折、大胆尝试，我们定会和孩子一同成为屡战屡败、屡败屡战的不倒翁。

芦墟幼儿园 沈芳芳：王园长的讲座可以用三个“哇”字概括我的感受：1.“哇塞”的“哇”：感受到了王园长对教育事业的热爱和执着；2.“娃娃”的“娃”：心中要有娃，先有爱再谈教育；3.“深挖”的“挖”：需不断思考如何深挖细研有深度的教研活动，唤醒老师们的课程意识。又通过教研活动中“如何让更多的老师卷入进来”、“教研活动的实施路径”等问题跟王园长进行了有效对话，收获满满。

教育之路任重道远，学员们将带着满满的收获和思考，回归业务园长的工作本位，重新审视幼儿园的课程设置，优化课程结构，丰富课程内容，以科研带动教师专业素养和教学水平提升，促进每一位幼儿在丰富的课程中获得全面发展。借由此次活动的有力助推，吴江区的学前教育必将在全体幼教工作者齐心协力的奋进中，不断深化改革进程，丰富教育内涵，为孩子们的健康成长和全面发展奠定坚实的基础，从而迈向高质量发展的新征程！