未觉三夏尽，时序已新秋。为进一步优化教师队伍结构，不断提高教师的业务水平与教育研究能力，思贤（机关）幼儿园组织全体教师参加菜单式讲座培训，学习充电，为迎接新学期蓄能远航。

李红仙《复原成长，保持韧性》

心理健康是教师从事教育工作的必要条件，更是教师专业发展的基石。8月23日下午，思幼教师齐聚一堂，聆听李红仙校长带来的精彩讲座《复原成长 保持韧性》。李校长根据相关理论，结合崔万志、张桂梅、小熊爬雪山等真实案例，生动形象地阐明了什么是复原力以及提升复原力的策略和方法。她从缺失复原力对认知、行为、情绪和身体产生的不良影响入手，鼓励老师要直面现实，注重当下，建立积极的信念，尝试借助多种方式合理宣泄，释放压力，有效的提升教师们面对困难和挫折时的应对与恢复能力。李校长的讲座帮助老师们更好地调整职业认知，增加职业认同感和工作满意度，唤醒教师们更多内在热情、积极性和工作潜力，以更加积极健康的状态投入到工作和生活中，并获得幸福人生。

 吴良根《从教学实践走向教育研究——教育教学论文规范格式与写作技巧》

教育研究是推动教师专业发展、促进学校教育教学不断走向深化的重要途径。8月25日下午，吴良根校长为全体教师做《从教学实践走向教育研究——教育教学论文规范格式与写作技巧》的专题讲座。吴校长首先提出教师的角度定位：不要把自己单线地视为一个教书匠，应把自己视为一个教育教学的实践者；带着教学中的问题去探寻解决的方法，参与到学习中，把自己视为探索者；不仅在课堂中情绪高涨，而且在学校乃至生活中仍能持续地进行研究，把自己视为研究者；持续不断地理论学习和实践探索才能产生教育成果，成为某一个问题的教育专家。他还重点从标题、摘要、正文、署名、关键词六个方面展开阐述，解读撰写学术论文的规范格式、基本思路、常见问题、策略方法等，会场内掌声不断，吴校长的讲座如春风化雨，用教育智慧润物无声。

余家友《从贾府“读书无用论”解读当下立德树人价值旨归》

立德树人是教育的根本任务。8月26日上午，全体思幼教师来到思贤实验小学聆听吴江教研室余家友主任的讲座《从贾府“读书无用论”解读当下立德树人价值旨归》。余主任的讲座深入浅出，旁征博引，引经据典，穿越红楼说教育。以“贾府无用论”为切入点，从树人德为先、立学心为正、课程人为本三个角度阐述当下教师立德树人的价值旨归。开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。余主任选取教师们都比较熟悉的《红楼梦》切入，从“小人物的人性光辉”和“人物的丰富性”的角度对小说中的人物形象进行了解读，从《红楼梦》片段中体会做人做事的道理，引导教师提升职业道德观念、发扬立德树人的良好品质。老师们从中受到启发：教育先立德，教师先正心，教学先启智，做一名有信仰、有灵魂的立德育人之师。

肖菊红《记录儿童 成长自己——幼儿成长档案建构的实践和思考》

8月26日下午，幼儿园全体教师通过“腾讯会议”形式在线聆听了肖菊红园长的专题讲座《记录儿童 成长自己——幼儿成长档案建构的实践和思考》，为幼儿成长档案的建设打开了思路。肖园长从“什么是幼儿成长档案？为什么要建构幼儿成长档案？如何建构幼儿成长档案？”这三个问题入手，向大家详细介绍了建构幼儿成长档案十多年来的实践与思考，分享了成功的建构经验。肖园长结合一个个生动的案例，细致解读如何通过聚焦家长、聚焦孩子、聚焦观察、聚焦课程等途径充分挖掘各种资源，达成家园合作，促进师生合作，共同建构一个充满精彩回忆的幼儿成长档案，享受“师生共同成长”的幸福、快乐和满足。

盛伟华《指向教师发展的微型课题研究》

微课题以其研究范围小、周期短、过程简便的特点，成为一线教师专业成长的路径之一。8月27日上午，幼儿园邀请吴江区教师发展中心副主任盛伟华做微型课题研究专题讲座。盛主任围绕“为什么要进行微型课题研究?”“什么是微型课题研究?”“微型课题研究怎么做?”三个维度进行了详细地阐述，并从课题研究目标、内容与重点、研究方法、研究过程、研究成果等方面细化展开。他特别指出微型课题选题要有创造性、有想象力，还鼓励教师要多参与到课题研究中去，持之以恒地积累、研究，从而提高自身能力，找到教师职业的幸福感。

盛主任的讲座既有理论的深度又有实践的高度，引领教师们对课题研究的认识走向一个新高度。

新学期开启新征程，新目标引领新方向。每一次培训学习都是教育的沉淀和再出发，思幼教师们通过此次丰富的菜单式讲座培训，汲取充分营养，相信在接下来的征程中会继续坚定方向、涵养力量、锻造本领，更加科学有效地助力孩子身心健康和谐发展！