思贤（机关）幼儿园吴江区国家课题高质量实施工程专项课题开题论证会

为推进思幼教师课题研究工作有序、高效的开展，切实提升课题研究的水平，助力课题深入探索和研究。2024年10月17日，思贤（机关）幼儿园开展了吴江区国家课题高质量实施工程专项课题的开题论证会。首先，保教处主任王静老师就本次课题立项情况做简要介绍，随后各课题主持人从课题研究背景、核心概念界定、研究目标与内容、研究方法及思路、内容分工及预期成果等方面对课题进行了深度的阐述。

吴珏老师——《幼儿园本土特色区域活动的观察与指导的研究》

本课题立足挖掘本土特色资源，丰富幼儿区域活动，让幼儿在与本土特色资源的互动中获得更有意义的信息，继而发挥材料促进幼儿发展的作用。通过实践研究，在幼儿区域活动中，培养幼儿自主探索的习惯，发展幼儿自主创新的能力。同时，通过总结与提升，提高教师的区域活动组织能力、实施能力和指导能力。

徐羽洁老师——《幼小衔接视角下幼儿园社会教育活动组织策略的研究》  

该课题旨在通过查阅和梳理大量的社会教育活动的组织方式，探索形成适合不同年龄段幼小衔接视角下社会教育活动的组织策略形式，提升幼儿人际交往和社会适应能力，更好的帮助幼儿实现幼儿园到小学的顺利过度。

朱娟老师——《指向幼儿社会经验提升的绘本资源有效开发与运用的研究》

本课题从指向幼儿社会经验的角度对绘本资源进行梳理，通过行动研究形成从绘本资源→多样化的活动→促进幼儿社会经验提升的实施路径。总结经验并提炼出指向幼儿社会经验提升的绘本资源库，供教师们借鉴、使用，为教师们提供一种适合于幼儿社会经验发展的教育资源。

施雯老师——《旨在高质量师幼互动的教师追问策略的实践研究》

该研究选题契合提升学前教育质量的战略目标，聚焦学前教育质量的核心指标——高质量师幼互动，通过对教师教学过程中追问策略的观察和取样，深入挖掘和剖析教师追问策略的现状及存在问题，在实践和反思中形成能提高师幼互动质量的追问策略。

宋倩老师——《自然游戏场：幼儿园户外资源课程化建构的实践研究》

本课题着眼于幼儿园户外资源的合理开发与利用，创设具有能够激发幼儿活动兴趣的自然游戏区，以“思趣园”自然游戏场为背景，以幼儿生活经验为基础，创设课程活动情境，让幼儿在师幼共建的多元化课程活动中主动获得经验、建构知识，促进幼儿内在探究力、自我意识以及社会性的发展。

沈依玲老师——《生活化视角下幼儿园集体教学活动的实践研究》

该课题从生活化视角下幼儿园集体教学活动的现状与文献研究出发，对生活化视角下幼儿园集体教学活动的组织与设计进行行动研究，从活动目标、活动组织形式、师幼互动、活动评价等角度深入研究，试图探索出生活化背景下幼儿园集体教学活动设计与组织的不同形式和策略，形成可借鉴、可推广的一般经验，提高教师设计与组织幼儿园集体教学活动的能力，促进幼儿认知、能力、情感等方面的发展。

李顾鑫老师——《高质量视域下幼儿园幼小衔接课程实施路径的实践研究》

本课题有目的、有计划地严格按照“实际调查—现状分析—问题及原因分析—提出建议—得出结论”的流程执行，以调查本园幼小衔接课程实施现状为基础，对大班年级组教师进行幼小衔接课程实施情况问卷调查，对大班教师进行正式访谈。通过现状发现幼小衔接课堂存在的问题，梳理并优化幼儿园高质量幼小衔接课程实施的内容和方法，从而制定适宜本园幼小衔接课程的实施路径。

业务园长张雨薇认真聆听了各课题负责人的开题报告，充分肯定了各课题的研究意义和价值，并对课题的核心概念界定、研究目标、研究内容及方法提出了具体细致的指导性建议，同时，提醒课题主持人要进一步明晰课题研究的思路，用流程图、思维导图等形式展示研究过程，厘清课题研究的条理脉络，也为各课题后续研究指明了方向。

教与研齐行，学与思并进，科研之路步履弥坚，成长之路笃行致远。相信在园领导和专家的引领下，课题组将以此为契机，扎实地开展课题研究工作，不断探索、创新，争取形成丰硕的研究成果，助推我园课题研究高质量发展！